Metodologia

A partir del comentari i l’anàlisi de fragments de films documentals, els/les estudiants realitzen exercicis específics amb càmeres digitals i telèfons mòbils. Acompanyats en una primera fase per cineastes i docents, després poden traslladar la pràctica a la seva vida quotidiana, filmant ja de manera autònoma. Com si escrivissin un diari cinematogràfic, els/les alumnes comencen a utilitzar els seus telèfons en el seu dia a dia per documentar espais, la meteorologia i les condicions de llum que els interessen. En aquests exercicis els/les estudiants es comprometen, sovint per primera vegada, amb els efectes estètics i els reptes de l’expressió artística, utilitzen els seus dispositius mòbils com a eina artística i comencen a observar la seva realitat quotidiana amb una visió diferent.

Organització dels tallers

Els tallers es porten a terme entre 4 i 5 sessions d’almenys tres hores. Es desenvolupen dins de l’horari lectiu i els imparteix conjuntament un/a cineasta i almenys un/a docent.

Els tallers comencen amb el visionat i comentari de fragments. Es comenten els plans, les tries cinematogràfiques, la tria dels espais i hores del dia, etc.
Després els/les estudiants, organitzats en grups de 4-5 persones i acompanyats per el/la cineasta o un/a professor, filmen els seus propis plans directament inspirats pels visionats comentats.

Els plans filmats, així com els que filmin pel seu compte més endavant, es visionaran, comentaran i es posaran en valor després amb tot el grup. Aquest és un moment molt valuós, fonamental per obrir possibilitats als/les alumnes i per animar-los a seguir filmant.
Els plans també són editats per els/les estudiants, introduint un senzill cartell d’inici amb una frase a manera d’un diari i uns crèdits de tancament. Amb aquesta senzilla edició, els plans ja esdevenen petites peces o films. S’utilitza un programa d’edició gratuït, que s’instal·la als ordinadors dels centres educatius.

Aspectes rellevants

El paper del docent

Els/les docents acompanyen el taller i participen activament a totes les activitats, de manera coordinada amb el/la cineasta i assegurant el valor pedagògic dels processos, així com la comprensió i participació activa per part de tot l’alumnat. Són especialment importants les seves aportacions pel que fa al comentari dels fragments, l’adquisició de vocabulari, l’elaboració de textos…

Reflexió comuna

És interessant deixar temps per a la reflexió després de cadascuna de les activitats. És especialment important al final del taller, però en aquest cas, com ja s’ha apuntat, el comentari continuat dels plans que filmen els/les estudiants fora del centre, és un moment decisiu. També es posarà l’accent en les relacions entre els plans de els/les alumnes i els fragments visionats.

Localitzacions
Filmarem en el nostre entorn més proper, justament per posar-lo en valor i aprendre a mirar-lo amb ulls de cineasta.

Durada dels plans

Es proposa que els plans tinguin una durada d’almenys un minut, perquè així durant la filmació puguin produir-se transformacions en el pla, els/les alumnes puguin observar amb atenció, etc. En el muntatge serà interessant intensificar l’observació del pla i valorar si es vol fer algun tall a l’inici o al final.

Equip tècnic

Es necessiten telèfons mòbils o càmeres domèstiques, ordinadors bàsics i un programa d’edició gratuït.