Lesen und Arbeiten mit Texten
Das Lesen (oder Verfassen und Lesen) sowie die Übersetzung literarischer Texte in audiovisuelles Material ist ein Prozess, der für verschiedene Altersgruppen, Fächer und Lehrpläne geeignet ist. Es kann auf zwei verschiedene Arten durchgeführt werden, die im Folgenden beschrieben werden.
a) Die Teilnehmenden eines Prozesses (Schüler_innen) werden in Gruppen von 2-4 Personen eingeteilt. Der_die Leiter_in des Prozesses gibt ihnen ein Gedicht zum Lesen (die Schüler_innen können auch selbst ein Gedicht auswählen; die Länge eines Gedichts sollte jedoch durch die Dauer des Workshops begrenzt werden). Jede Gruppe erhält eine Frage, die sich auf die Zeit und den Raum, die Atmosphäre und das lyrische Thema (lyrisches Ich) des Gedichts bezieht, z.B: Was ist der Raum des Gedichtes? Wann findet die Handlung des Gedichts statt (Jahreszeit, Tageszeit, historischer Zeitraum usw.)? Wie würdet ihr die Atmosphäre des Gedichts beschreiben? Wie würdet ihr das lyrische Thema des Gedichtes beschreiben?, etc.
Die Schüler_innen arbeiten in Gruppen, um ihre Antwort auf eine der Fragen vorzubereiten. Nach 5-7 Minuten präsentiert jede Gruppe den anderen Teilnehmer_innen ihre Antwort. Alle anderen Gruppen dürfen mit ihren Antworten ebenfalls einen Beitrag leisten und sich an der Diskussion beteiligen. Nachdem alle Fragen und Ideen diskutiert worden sind, wählt jede Gruppe einige Schlüsselwörter oder Phrasen aus dem Gedicht aus (ein Schlüsselwort pro 6-10 Wörter). Nachdem die Teilnehmer_innen Wenn eines der Schlüsselwörter zum Beispiel „Frühling“ lautet, dann könnte man an blühende Blumen, Vögel oder sogar eine bunte Wand mit Graffiti denken. Die Teilnehmer sollten sich nicht auf illustrative Bilder beschränken. Daher sollte der_die Workshopleiter_in sie ermutigen, nach visuellen Metaphern, abstrakten Bildern, interessanten Kamerabewegungen, Dauer der Aufnahmen (Rhythmus) oder anderen Aspekten zu suchen, die die Schlüsselwörter/Sätze bildlich darstellen könnten. Nachdem sie ihre Ideen für die Visualisierung diskutiert haben, sind die Teilnehmer_innen bereit, zu filmen.
b) Die Teilnehmer_innen eines Prozesses (Schüler_innen) werden in Gruppen von 2-4 Personen eingeteilt. Der_die Leiter_in des Prozesses zeigt allen Gruppen dasselbe abstrakte Bild und bittet sie, eine Liste von zehn Wörtern zu schreiben, inspiriert durch das Bild. Wenn alle Gruppen bereit sind, tauschen sie ihre Listen aus. Jede Gruppe muss dann unter Verwendung von 5-10 Wörtern aus der erhaltenen Liste ein Gedicht verfassen. Schließlich können sich alle Gruppen überlegen, wie sie ihre Gedichte visualisieren kö