Dirbtuvių organizavimas

Mokinių grupė dalyvauja įvairioje veikloje: skaito arba kuria eilėraščius, juos nagrinėja, svarsto, kaip perteikti juos vaizdu, filmuoja ir montuoja audiovizualinę medžiagą. Baigiamieji jų darbai – audiovizualiniai eilėraščiai.

Mokiniai suskirstomi į grupeles po 2–3, joms vadovauja profesionalus kino kūrėjas. Pirmasis dirbtuvių užsiėmimas – perskaityti dirbtuvių organizatoriaus ir / arba vedėjo ir / arba mokytojo parinktą eilėraštį. (Užuot skaičius, mokiniams gali būti skirta užduotis sukurti savo pačių eilėraštį.) Nagrinėdami eilėraštį, dirbtuvių dalyviai ieško jo raktinių žodžių (ar frazių). Tuomet apsvarsto, kokios vaizdinės metaforos ar abstraktūs vaizdai galėtų perteikti raktinių žodžių prasmę ir nuotaiką, ir padaro keletą nuotraukų. Taip pat rekomenduojama dirbtuvių dalyviams parodyti keletą eksperimentinių nenaratyvinių filmų ištraukų ir susieti jų išraiškos formą su poezijos. Tarp kitų aspektų svarbu pabrėžti, kad kino kūrėjas gali sukurti tam tikrą nuotaiką, perteikti jausmus ir mintis ne vien fiksuodamas konkrečius objektus, bet ir sąmoningai ar intuityviai judindamas kamerą, apgalvotai parinkdamas plano stambumą, garsus ir kt. Aptarus nuotraukas, filmų ištraukas ir kino kalbos elementus, mokiniai jau pasirengę kurti kiną.

Dirbtuvės gali tęstis nuo vienos dienos iki šešių užsiėmimų. Jų trukmė labai priklauso nuo pasirinkto eilėraščio, kadrų skaičiaus, naudojamų garsų tipo (diegetiniai jie ar nediegetiniai), eilėraščio analizės nuodugnumo, pamokų tvarkaraščio, skirtingų užsiėmimų skaičiaus ir t. t.

Mokytojo vaidmuo

Dirbtuvių metų mokytojas tarpininkauja tarp mokinių ir dirbtuvių vedėjo. Dirbtuvėse rekomenduojama dalyvauti gimtosios kalbos mokytojui, kuris pagelbėtų analizuoti eilėraštį.

Eilėraščio parinkimas

Parinktas eilėraštis neturėtų būti išvien aprašomojo stiliaus – jis turėtų palikti erdvės pasirinktinėms vaizdinėms metaforoms ir abstraktiems vaizdams. Jis taip pat neturėtų priklausyti simbolizmo srovės poezijai.

Apmąstymas

Šis procesas turėtų lydėti daugumą užsiėmimų. Tačiau jis ypač svarbus baigiant dirbtuves. Dėmesį reikėtų sutelkti į eilėraščio ir jo perteikimo vaizdu palyginimą.

Garsai ir tekstai

Pradedant dirbtuves vedėjas drauge su mokiniais turėtų nuspręsti, ar filmuose bus naudojami diegetiniai ir / ar nediegetiniai garsai, monologai, dialogai ir t. t.

Kadrų skaičius

Dirbtuvių dalyviai gali nufilmuoti savo audiovizualinius darbus vienu ar daugiau kadrų. Tačiau šių skaičius neturėtų būti pernelyg didelis dėl ribotų galimybių apdoroti ir sumontuoti didelį audiovizualinės medžiagos kiekį.

Techninė įranga

Vedėjas (drauge su mokytoju) turėtų būti atsakingi už visos dirbtuvėms reikalingos techninės įrangos įkrovimą ir sujungimą.